EL ARTE DE LA LECTURA

Hoy, 23 de abril es el día mundial del libro por lo que me gustaría hacer una referencia importante al gran arte de la lectura. Para saber un poco más de este día he estado buscando por internet y he encontrado la historia que lleva detrás este día tan importante:

El 23 de abril es un día simbólico para la literatura mundial ya que ese día en 1616 fallecieron Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. La fecha también coincide con el nacimiento o la muerte de otros autores prominentes como Maurice Druon, Haldor K.Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla y Manuel Mejía Vallejo.

Fue natural que la Conferencia General de la UNESCO, celebrada en París en 1995, decidiera rendir un homenaje universal a los libros y autores en esta fecha, alentando a todos, y en particular a los jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y a valorar las irremplazables contribuciones de aquellos quienes han impulsado el progreso social y cultural de la humanidad. Respecto a este tema, la UNESCO creó el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, así como el Premio UNESCO de Literatura Infantil y Juvenil Pro de la Tolerancia.

En el 2012, el "Index translationum" celebró su 80° aniversario. El Index Translationum es un repertorio de obras traducidas en todo el mundo, una bibliografía internacional de traducciones. Fue creado en 1932. Instrumento irremplazable que permite inventariar las traducciones publicadas a nivel mundial. Para celebrar dicho acontecimiento, la UNESCO tiene previsto organizar un debate sobre la utilidad y el porvenir de esta herramienta.

El arte de la lectura es fundamental en todos los aspectos, y más aún centrándonos en la Educación Primaria y en la lectura en los niños. Es algo que como futuros docentes tenemos que tener muy en cuenta siempre.

Espero que os haya gustado y hasta la próxima :)

RECURSOS MATERIALES

Han pasado bastantes días sin subir entrada pero aquí estamos de nuevo. En esta entrada voy a hablar de la creación de los recursos materiales para nuestro cuento.

En primer lugar hemos estado yendo varios días al taller confeccionando mascaras para los distintos personajes de nuestro cuento, y en concreto os mostraré las imágenes de los pasos a seguir para el casco de guerrero que he confeccionado entre casa y el taller de Educación Plástica.

En primer lugar lo que utilicé fue cola blanca y agua mezcladas a partes iguales, una brocha pequeña y un globo.

Tras hinchar el globo lo colocamos de tal forma que nos permita cubrirlo evitando que se mueva demasiado.

Cortamos pequeñas tiras de periódico y las vamos pegando en la superficie del globo con ayuda de la brocha y la cola blanca y el agua.

Una vez cubierto toda la superficie del globo aplicamos varias capas de papel de periódico y lo dejamos secar.

Una vez seco desinflamos el globo y lo sacamos de tal forma que nos queda la forma fija. Una vez con esta forma, en el taller cortamos la base y realizamos unos cortes más para hacer la forma de un casco de guerrero.

Tras tener la forma hecha cortamos piezas de cartón y las pegamos a la base con ayuda de una pistola de silicona caliente que me facilito el profesor Florencio Maillo en el taller.

Una vez que tenemos todos los detalles pegados pintamos la base.

Tras esta primera capa de pintura gris plateada lo dejamos secar en el taller.

Cuando se haya secado la primera capa de pintura comenzaremos a pintar los detalles del casco.

Una vez seco hemos terminado nuestro casco para la representación del cuento.

Espero que os haya gustado y seguiré con más entradas de creación de materiales para el cuento. Un saludo a todos y hasta la próxima.

MÁS QUE SIMPLES COLORES

Hola a todos!! Os doy la bienvenida a mi nueva entrada que tratará de la clase de Educación Plástica que tuvimos ayer día 23 de marzo. Fue una clase orientada directamente a los colores, sí, algo tan común que está presente en todo lo que nos rodea pero a la vez muy interesante si los analizamos desde otro punto de vista.

Aunque el tema principal de la clase no solo eran los colores, sino las sensaciones que nos producían estos colores combinados en imágenes. Para ello nuestro profesor Florencio Maíllo nos puso diferentes imágenes en la presentación de la clase, y estas fueron las sensaciones producidas:

Las tres imágenes tienen en común el tamaño y los cuadrados, pero no los colores, por lo que cada imagen nos puede transmitir diferentes sensaciones a cada persona. Sin embargo, a pesar de que las tres tienen colores diferentes, la sensación que transmiten es parecida, ya que se corresponde a dolor, estrés…

Por otra parte, la siguiente imagen es del artista Piet Mondrian en el cual solamente se emplean los colores primarios: magenta, cian, amarillo, blanco y negro. Se trata de una composición armónica sin distorsión, la cual nos transmite cierto descanso, tranquilidad…

En la clase de ayer pudimos ver las diferentes sensaciones que nos transmiten los diferentes colores y tonalidades de los mismos como por ejemplo:

En este caso, los tonos azules nos pueden transmitir sensación de frío.

En este otro caso, la sensación es bien distinta al anterior ya que nos transmiten calor los tonos rojos, morados…

Por último, en este caso la sensación es de tranquilidad y descanso siendo colores más conservadores.

Por último, me gustaría añadir una referencia que nos dijo nuestro profesor Florencio Maíllo sobre los colores y el papel que juegan en nuestra vida cotidiana. Esa reseña trata sobre el color naranja que poseen algunas cadenas de restaurantes, el cual no es un simple color que lo han puesto porque sí, sino que este color naranja genera estímulos en nuestro cerebro que producen en los clientes a priori una reacción de hambre y a posteriori una reacción de comer e irse.

Espero que os haya gustado esta nueva entrada y nos vemos en la próxima!! ;)

CREANDO...

¡Hola a todos! Esta nueva entrada trata sobre la última clase de Educación Plástica para Educación Primaria en la cual, nuestro profesor Florencio Maíllo nos permitió tener una clase de taller añadida para ir avanzando en nuestros proyecto de asignatura.

Fue una clase en la que hubo muy buen ambiente entre todos los compañeros, y en mi caso muy productiva ya que como mostrare en las siguientes fotos realice uno de los personajes importantes en el cuento de mi grupo.

El trabajo consistió primero en dibujar el contorno del dibujo a lápiz para posteriormente remarcarlo de forma definitiva con tempera de color negro. Una vez realizado el contorno pase a pintar el interior del personaje, y en este caso fue con pintura de cera de color azul.

Tras bastantes detalles como recortes de revistas o nuevos elementos en diferentes colores terminé el personaje de forma exitosa.

Aquí os dejo las imágenes del trabajo realizado:

Espero que os haya gustado y nos vemos en la siguiente entrada J

FIGURAS Y CONTORNOS

Esta entrada es algo atrasada ya que es de hace más de una semana, pero aquí os la dejo. Trata sobre la dinámica que realizamos el primer día que fuimos al taller de Educación Plástica en el edificio Cossío de nuestra facultad.

La clase fue muy interesante ya que trató de embarcarnos en los primeros pasos hacia la creación de nuestros personajes para el futuro cuento tanto individual como el grupal. La técnica empleada para el trabajo consistía en la realización de bocetos en cartulinas de colores y después recortarlos para quedar la figura por una parte y el hueco de la figura por otra.

Las dos figuras que realicé fue un caballo y una copa a modo de trofeo:

Una vez realizados estos pasos y teniendo las figuras a mano, tanto los contornos recortados como los huecos de los mismos en la cartulina había que combinarlos de diferentes formas:

- Contacto

- Distanciamiento

- Transparencia

- Superposición

- Intersección

- Unión

Por último, viendo las múltiples posibilidades que se podían formar decidí elegir las de transparencia e intersección principalmente y realicé el siguiente dibujo:

Espero que os haya gustado y hasta la próxima!!! :)

TAREA DE INICIACIÓN DE LA ASIGNATURA

Esta nueva entrada trata sobre lo que hicimos el primer día de la asignatura de Expresión Plástica en Educación Primaria y esta subida en esta fecha (unas semanas después de comenzar) ya que nuestro profesor Florencio Maíllo nos la entrego esta semana.

Para realizar la actividad, disponíamos cada uno de un folio en blanco en el cual aparecían círculos agrupados de dos en dos y dispuestos de forma simétrica. La tarea consistía en realizar dibujos a partir de los círculos o que ellos formaran parte de nuestros dibujos. La temática de los dibujos a realizar era totalmente libre y se nos proporcionó un tiempo para la confección de los mismos.

Con esto se pretendía ver la creatividad de cada alumno y la capacidad de adaptación de nuestros dibujos a las formas fijas de los círculos.

En mi caso, los resultados fueron variados  ya que al principio si se me ocurrían posibles dibujos, pero luego encontré un poco de dificultad. No solo se fue reduciendo mi capacidad de imaginación para dibujar a partir de los círculos dados, sino que poco a poco los dibujos se fueron simplificando cada vez más.

El resultado fue el siguiente:

A mi modo de ver fue una actividad bastante interesante, ya que nunca había realizado una tarea así y mi reflexión es que a pesar de que mi forma de dibujar no es mala, la imaginación y a la adaptación ante formas fijas es algo escasa.

Espero que os haya gustado mi entrada y ¡Hasta la próxima!

“ARTE INFANTIL”

En la última clase de Expresión Plástica en Educación, nuestro profesor Florencio Maíllo nos habló de un tema, a mi modo de ver, muy interesante que es el “Arte Infantil”. La razón del entrecomillado del título se debe a que el niño no pretende hacer arte, pero lo consideramos como tal.

El arte infantil lo podemos considerar como la expresión de los sentimientos de los niños plasmados en el papel mediante pinturas de colores, acuarelas… Este “arte” no es realizado de forma consciente, sino inconsciente.

Antes de exponer las diferentes etapas dejo mi dibujo realizado en clase con relación a la temática tratada:

Se pueden diferenciar diversas etapas por las que pasa un niño en esta forma de expresión:

1.      -  Garabato: sucede entre los dos y los cuatro años y podemos encontrar tres sub apartados:

a.       Garabato sin control

b.      Garabato con control

c.       Garabato con nombre

2.       -  Preesquemática: sucede entre los cuatro y los siete años.

3.       -  Esquemática: sucede entre los siete y los nueve años.